最近关于教师提前退休的议论比较多，其中很多人持的一个理由就是教师年龄大了，与学生之间不容易沟通，学生不喜欢老教师。这种情况真的存在吗？那么中小学教师的教学工作到底到多大年龄合适呢？如果这个理由真得成立，就应该有大量的老教师提前离开教学岗位，这样的情况有可行性吗？这些问题恐怕都是需要认真考虑的。

对于教师工作到满一定年限可以申请提前退休这一政策，笔者是非常支持的。但是笔者同样认为，如果出现教师工作满30年就大量退休，这显然是不合适的。根据目前人们的平均寿命，如果55岁左右就大量退休，既是劳动力资源的浪费，也会给社会保障工作造成极大的压力，这样的现象显然存在极大的不合理性。

对于老教师不能很好地与学生沟通这个问题，笔者是持不同的态度的。青年教师具有青春活力，容易和孩子打成一片，这是显然的，但是这只是沟通的一个方面。如果25岁左右的青年教师容易和学生沟通，30岁的教师和学生的沟通会有很大的问题吗？显然不会如此。那么40岁左右呢？45岁左右呢？45岁左右的教师孩子差不多都是成年人了，他们和小学生的代沟应该是很明显了，那么45岁左右的教师也不适合在小学工作了吗？这样一种逻辑不能说没有一定的道理，但绝对不应该是教师提前退休的原因。

教师是一个需要终身学习的职业，教师的学习能力也应该是最强的。所以教师应该特别注意更新自己的知识，让自己一直能跟上社会的进步和发展，说老教师就一定落伍这是完全没有根据的。老教师和学生的沟通上有老教师的优势，他们遇到的情况更多，对学生可能的心理问题的预判比青年教师更加准确。老教师职业素养更加深厚，对学生也更有影响力，这些都是青年教师所不具备的。能较快地和学生打成一片，这种交流和沟通还只是处在表面层次。真正让学生喜欢必须用真诚和知识打动学生，让学生感受到爱，让学生掌握知识，让学生从心底里敬佩和热爱老师，这绝不是一个以年龄来划分的问题。

那么为什么现在教师对这个问题的感触这么深呢？说到底，还是教师的工作环境所决定的。教师的工作压力和心理压力偏大，使得教师处于一种疲于应付的状态。教师自己就没有一个愉悦快乐的心情，怎么能够用这样一种心情来影响学生们呢？另外，教师由于各项非教学工作的冲击，缺少时间进行真正的自我提高。再就是忙碌的工作，让教师应付各项工作都力不从心，没有时间和耐心仔细观察孩子们的心理状态。这些都使一些老教师感到厌倦，从而感到老了，不适应了。青年教师就没有这样的心理吗，其实也有，只是他们还不具备说自己老了的资本。还有就是目前教师岗位的限制，老教师和青年教师之间存在一定的矛盾，也使得一部分青年教师缺乏对老教师的理解，认为老教师应该赶快让位。

这个问题看似是一个年龄问题，但关键还是一个心理问题，而心理问题产生的主要原因是教师的工作环境问题。如果这个问题不解决，大家都盼着早点退休，精力更不能放在工作上，这对教师队伍的建设是非常不利的。必须真正减轻教师的负担，提高教师的待遇。减少负担以使教师能够把精力更多地投入到教学工作中。提高待遇，让教师感到离开教师队伍会有较大的损失，以便能更安心地工作。如果一个国家的教师队伍整天盼望着早日退休，这样的教育还会有前途吗？这应该是不言而喻的。